无论是在中国的体育事业还是教育版图上，江苏省都走在了发展的前沿。当合理的体育政策遇上优质的教育资源，能够擦出怎样的火花？南京工业大学给出了答案：其精心打造的女子垒球队不仅成为学校一张靓丽的文化名片，也向外界提供了一份体教融合的优秀范本。

在2017年的全运会赛场，江苏队拿下女子垒球冠军，又一次在体育圈引起热议。为什么是“又一次”？因为她们蝉联了全运会冠军。为什么会引起热议？因为江苏队是一支由南京工业大学打造的“学生军”。从2001年建队到全运会卫冕成功，这支省队校办的队伍在培养模式上究竟有什么秘密？

各司其职

南京工业大学体育学院院长张天峰回忆道，21世纪初，江苏省女子垒球项目的发展还是一张白纸。但恰逢南京要在2005年举办全运会，当时江苏省提出全项目参赛，要求把几个空白的项目建立起来，其中就包括女子垒球。据了解，当时选择发展项目时，棒球、手球等运动也皆在南工大的考虑范围内。根据校方提出的“三高”要求，即高起点、高标准、高水平，南工大最终牵手女子垒球。

张天峰说：“首先，垒球是一个国际化水平非常高的项目。其次，我们的国家女垒运动成绩也不错，拿过亚特兰大奥运会亚军。最后，垒球项目集力量、速度、智慧和美感于一体，它既有高度的技术性，又深具趣味性，战术复杂，对智力水平要求比较高，被誉为是一项‘竞技与智慧完美结合’的运动项目，我们觉得非常适合在学校开展。”

江苏省体育局竞技体育处处长陶新告诉记者，江苏一直在探索多元化的办队模式，这也是对传统竞技体育办队模式的延伸和补充。当时恰逢南京工业大学建了新校区，校区的地形也非常适合建垒球场地，于是双方一拍即合。省体育局通过财政拨款建了场地，又招入了一批教练员和运动员。

“当时我们提出的一个口号是体教结合、省队校办，即由一所学校来承办一支省级运动队，这就是我们办队的背景。”陶新说。

陶新介绍，在学校与体育局的合作中，体育局主要行使其行政管理职能，比如负责运动队成绩考核、训练经费、伙食费等等。学校则主管他们的训练、学习和生活。

区别于有些运动队仅仅在高校“挂名”，江苏女垒真正实现了“吃住学训”完全在高校。“把队伍整建制放在学校，是我们提出省队校办最重要的条件，就是整个运动队一定要在我们校园里面。”张天峰说。

合作伊始，江苏女垒的成绩并不算理想，2005年的全运会，球队只拿了第六名。但经过艰难起步之后，队伍的发展进入了快车道。四年后的山东全运会，江苏女垒便进入了前三名。之后在辽宁和天津举办的两届全运会，球队又实现了两连冠。不仅仅是全运会的赛场，从2010年到2019年，所有全国体育系统的垒球一类比赛中，江苏女垒更是完成了十连冠。

随着江苏女垒的成功，江苏省体育局的培养理念也发生了变化。陶新说：“从体育局的本意来说，当时主要考虑办队容量有限，但后来我们意识到这种办队模式的多方面优势。一开始我们提出的是‘夺标育人’，后来就改为‘育人夺标’。把‘育人’放在前面，她不光要争金夺银，还得成为一个全面的人。”

学训有规划 出路有保障

事实上，目前江苏省并非只有一所高校按照省队校办的理念打造队伍，但唯有南工大办队历史悠久且成绩出色。除了历任领导的高度重视和支持，健康的办学模式也让球队充满了生机。

从招生这一块来说，南工大并非一座“孤岛”，为了可以招入拥有一定基础的学生，学校在组队的时候就已经着手在江苏的四五个城市进行布局，从中学推广垒球运动，并且在省运会上也设立了该项目。

张天峰说：“学校有高水平运动员的招生资格，这是一个很重要的条件。如果没有招生权，很多孩子进了大学再打球肯定是达不到这个水平的。所以，从中学开始，就有业余化的训练，我们的生源大部分都来自这些基地学校，否则我们的垒球队建设就会成为无源之水，无本之木。”

在女垒队的学生进入校门之后，学校会给她们统一安排在工商管理专业，采用六年学制。队员平时半天训练、半天学习，等到寒暑假的时候，球队会进行统一训练。在全运会的前一年，队员会抽出一学期专门训练。

由于身份相对特殊，无论在饮食保障环节，还是毕业后的工作安排，这些女垒队员往往能享受学校其他运动队享受不到的“福利”。张天峰透露，女垒队员实际上是在体制内，可以拿工资，有伙食补助，离校后的出路也容易解决。

“球队成绩为什么好？女垒队员们的伙食标准是每人每天85块钱，如果标准太低，怎么能接受高强度的训练？”

在安置方面，由于这些球员在体制内，所以江苏省的运动员安置政策完全可以落地。张天峰说，如果队员获得全运会冠军，退役后可以有多个选择，一是拿退役金，二是安排事业单位工作。还有一部分选择读研、进入大学做老师或者到中小学做教练。

在采访中，张天峰强调，无论采用哪种模式办队，高水平教练团队必不可少。一支优秀的运动队，除了主教练，还需配备助理教练、科研人员、队医、体能教练、心理专家等等，只有这些都具备了，一所高校才能真正办出高水平运动队。但如同很多学校，南工大在引进教练员方面有时也会遇到困难。

张天峰说：“这实际上也不太好解决，可我们考虑到教练员的编制在省体育局，他的工资关系也在那里，我们就按教练员的职称给他发一些津贴。”

谈到教练员问题，张天峰给出了自己的看法，他认为可以在高校的职称系列里增设一个教练员岗位，这样很多问题就可以解决了。“一支队伍如果没有高水平的教练，那是不会有生命力的。高校职称评聘里面有教师系列、实验技术系列等等，但没有教练员系列的职称评聘，在高校专业技术职务评聘系列中增设教练员系列，这其实是体教融合最需要解决的问题。”

范本效应

南工大的女子垒球队打出了名气，球队所带来的示范效应和溢出效应也显而易见。学校一手抓队伍竞技水平提高，一手抓以垒球为特色的校园体育文化建设，通过提高竞技水平来带动校园体育文化建设。学校被国家体育总局授予“全国群众体育先进单位”荣誉称号，学校体育工作多次受到江苏省教育厅、体育局的表彰。

南京工业大学校长乔旭说：“当时我们为什么提出队伍要吃住训学全部在学校？因为我们就是想让她们能够接受良好大学教育和校园文化的熏陶，成为德智体美劳全面发展的优秀运动员。同时，她们胜不骄、败不馁，顽强拼搏、永不言败、勇争第一的精神也会感染全校的师生员工，成为他们在各自的学习、工作岗位上追求卓越、突破自我的精神动力。”

时至今日，“奉献、拼搏、坚韧、协同”的女垒精神已成为南工大精神的象征之一。

此外，南工大的成功，也为其他院校提供了一定的借鉴意义。陶新透露，看到南工大的办队成果，不少高校也与体育局积极洽谈，提出了承办省运动队的想法。

张天峰表示，受限于经费、精力等多方面因素，这种模式虽不宜大面积铺开，但小范围推广并没有问题。“其实有代表性的话就很好，如果每一所学校都有这样一支队伍，或者每个省市有类似的一两支，并覆盖到每个项目，全国不就多了？”张天峰说。

南京工业大学党委书记芮鸿岩表示，今年中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，充分体现了党和国家对青少年健康成长的重视，进一步强调了体育育人的关键作用。学校将进一步落实立德树人根本任务，牢固树立健康第一的教育理念，不断深化体教融合，努力形成竞技体育和群众体育协调发展的良好局面，促进广大青年学生身心健康，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。