诸暨市教体局为切实保障中小学生心理健康及生命安全，提高中小学校心理危机识别的精准度、干预的有效性以及转介的顺畅度，有效防范心理危机事件的发生，结合市教体局《关于2020年秋季开学中小学生心理危机预警的通知》文件精神，日前，对做好全市2020学年中小学生心理危机动态识别与干预管理工作进行了三个方面的认真落实
　　一是开展心理测评。
　　该市教体局要求各校通过诸暨市中小学生心理测评系统（平台网址：https://www.xlhb.com/#/login/account-login/）开展心理健康测评。测评时间安排在2020年11月底前。测评对象为小学四年级、初中七年级、高中一年级全体学生。测评量表按小学、初中、高中三个不同的要求来做。小学生：心理健康诊断测验（MHT）；艾森克人格测验（EPQ）（少年儿童版）；亲子关系量表（学生版）。初中生：心理健康诊断测验（MHT）；艾森克人格测验（EPQ）（少年儿童版）；青少年生活事件量表。高中生：心理健康诊断测验（MHT）；卡特尔十六种人格因素问卷（16PF）(学生版）；青少年生活事件量表。测评办法与2019学年相同，登录账号不变。测评指导语要求遵照相关量表说明。
　　二是做好动态识别与干预。
　　该市教体局要求各校重点关注八类对象，动态识别、干预危机学生。要求各校成立学校心理危机评估小组，做好对心理测评和心理健康六个一活动等发现对象的进一步心理筛查工作，将初步筛查结果和干预方案及时反馈给对应的市心理健康教育研修小组。要求班主任和学生心理委员密切关注学生的心理健康状况，了解每位学生的相关情况，尤其要掌握有心理问题学生的动向，动态地将《中小学心理健康动态观察表》上报学校心理危机评估小组，必要时要与心理教师共同跟进关注。做好三类危机学生及时转介工作。学校心理危机评估小组经过评估认为已超出学校辅导范围的，要通知家长及时转介到专业机构进行跟进和干预，并做好与家长的协商沟通工作，保存书面记录与录音资料。学校可向家长推荐当地或省内外具备资质的专业咨询机构与医疗机构，并做好与专业咨询机构与医疗机构的对接，及时了解学生的诊断与治疗情况，做好跟踪工作。如治疗恢复后申请重新就读，家长需携带相关证明材料向学校提出申请，学校召集心理危机评估小组，根据相关材料作出继续休学或者回校学习等评估。如认定可以回校学习的，班主任、学科教师、心理委员、心理教师要特别予以关注，定期跟踪记录，并与家长签订书面协议，要求家长履行好监护职责并承担相应责任。
　　三是研修小组及时介入督导。
　　按照学校的反馈，研修小组及时介入督导，帮助学校对二、三类高危学生建立一人一档。学校心理老师根据研修小组的建议，对排查出的心理二、三类高危学生进行及时处置。市教体局要求各校指定专人负责，及时将浙江省中小学心理危机动态识别与管理平台学校信息汇总表发到市教育研究中心心理健康指导办公室，便于督导。学校是心理高危学生筛查与干预工作的责任主体。该市教体局要求各校将危机学生和干预方案等信息，及时、动态地在省中小学心理危机动态识别与干预管理平台记录和更新，并反馈到相应的研修小组，按照研修小组的建议报送相关材料，报送名单采用实名制，以便研修小组及时介入督导。学校校长作为第一责任人，对所有报送材料负责。并要求各校开放心理辅导室，公布求助热线电话，服务学生。